近年来，五年制大专受到越来越多的关注。对于这种新型的教育模式，有人持支持态度，也有人持反对态度。那么，到底五年制大专是什么，为什么会引起争议呢？

      于2015年，国家教育部正式推出了五年制大专教育，其意图是通过五年的专业学习，使得学生更加接触实际应用，从而提高其就业能力。这种教育模式是将普通高中和大学教育相结合的一种形式，所以除了普通高中的课程之外，学生还需要额外修满一定的专业课程，达到专业要求后才能毕业。

      首先，五年制大专的推广是基于国内很多企业质疑高等教育培养人才能力的现状，因为传统高校教育，更注重理论知识的传授，而某些专业实践的能力培养却不足。当我们毕业后，并不是每一个人都能获得理论与实践相结合的畅快体验，这就导致了企业乐意接纳应届毕业生的比例缩水，同时也让社会学历泛滥，学历与能力脱节的局面日渐凸显了。一些实用性极强的行业，如建筑、制造和微观经济管理等需要在工作中不断探索知识和技能，含义并不都能从课堂或者文字里感受到，完全靠理论教育的人，往往对实际工作一知半解，而五年制大专的主要目的是以实际应用为基础，培养学生实际应用能力，弥合理论与应用之间的鸿沟。

      但是，五年制大专也存在诸多问题。首先是时间问题。五年的时间对于一名学生来说，是一份长期的投资，而且需要学生在这五年内专业学习是不容易的。学生需要在大学既能承受高标准的要求，又需要努力追求课外社交生活及挣钱，这是一项极其艰辛的挑战。由于五年制大专的学制过长，学生就需要多占用一年的时间，就业市场对年龄的要求较高，就增加了毕业生就业的难度。

      还有就是五年制大专的学费较高，光是学费就远高于同级别三年制大专。因为在这五年里，需要的专业学科跨度范围较广，涉及的课程十分繁复。同时学习过程中还需要支付学杂费、生活费等，这些开支让一部分学生难以承担，从而不能进行五年制大专教育。

      此外，五年制大专毕业之后的认可问题也尚未完全解决。虽然五年制大专获得更多实践经验和技能，但在大多数人的观念里，五年制大专和普通二年制大专的学历并不具有太大的差别，导致有些用人单位对五年制毕业生知之甚少、漠视等问题的出现，对这部分权益问题的解决，目前还需要较长时间的实践证明、工作经验积累及行业的认可。

      总之，五年制大专模式是一项具有很大的开放性、实践性和前瞻性的教育模式，但也面临困扰该新型教育近况小众、工作认可度低等问题，并不是所有专业都适合采用这种教育模式。五年制大专教育的推广和推进需要多领域的协同努力，包括教育机构的积极推动、用人单位未来更具前瞻性和宽广文化素养等方面的支持。